如何才能写出生动有灵气的文章呢

　　写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段，写作方法能够使我们的文章更有灵气，下面是我整理的关于写作方法指导，欢迎大家参阅。

　　中学生随笔写作方法

　　随笔和其他文体有所不同，它没有正襟危坐、一本正经的作文架势，其文思常常如“风吹林响，泉激石鸣”，即兴而生，随意而发，不求自得;其行文如汩汩山泉，顺势而下，意到笔随;其题材可大可小，其篇幅可长可短，完全发乎自然。但随笔看似随意，实则费心，它往往从生活中和书本上随处得题，信手拈来，借题生发。它的视野比较开阔，谈天说地中

　　传达出深刻独到的人生体验，左右逢源中表现出渊博的知识，它的思路不拘泥于一点静止不动，而是如行云流水般通达酣畅。当然，中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同，但在写作本质上并没有什么不同，即随意、自由、小巧、雅致、隽永，贵在写出自己的真情，显出自己的性灵，给读者“一点清凉”、“一点宁静”、“一点感动”、“一点启迪”，真正做到“我手写我心”。

　　中学生怎样才能写好随笔呢?笔者认为，应该做到以下四个方面：

　　一、敏感

　　现代社会，日新月异，生活的变化，心态的波动，喜怒哀乐，千姿百态。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的一段经历、一丝感触、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一点纠葛、一个插曲、一场梦幻，自然界的一丛草木、一块山石、一朵鲜花、一片雪花、一只飞鸟、一场雨雪、一颗流星，也可以是一个画面、一种意境、一个人物，甚至是偶尔听到的几句对话，以及从生活平面飞跃的一点浮想，都可能心有所动，激

　　发情感，产生思想。所谓“灵犀一动，心有所感”，“乘兴走笔，倚马可待”，说的就是这种情景。细小、片断、零散、平凡的事物，常常容易被学生忽视，偶尔获得的新鲜感受、情思火花又稍纵即逝，学生没有灵敏的感觉，没有沉思的心灵。就可能失之交臂。所以，学生要有一颗敏感的心，敏锐地抓住偶尔得来、稍纵即逝的对话、动作、场面、情思、感受，把它写出来，写得别具意味，引人人胜，令人回味。

　　二、真实

　　余秋雨说：“散文是一种不带什么表演意识的直白坦示，在散文中的任何矫情、空泛、玩弄比在其他文体中更让人难受。”“散文作为一种文体的自立首先是一种心态的自立。”这段话启发我们，随笔最擅长的是以一颗真诚的心。抒写自己在生活中的所见所闻所思所感。“我手写我心”，这颗心。应该是一颗真实的心灵，不矫揉，不做作，更不能虚伪。应该指导学生不拘一格，随心而写，尚真忌伪，无论是叙述描写，还是抒情议论，都要真实地反映自我的观察，自我的认识，自我的评价，摒弃虚情假意，反对刻意为文。真实再现，真切流露，真情表达，纯净自然，出于天籁。从某种意义说，随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂，绝无矫饰。

　　三、有昧

　　随笔作为一种自由的文体，应该努力写出一些意味，因情而动，依实写来，联类生发，议论风生，联想升华，率性而作，涉笔成趣，从而表现了一种认识，一种体验，一种感情，一种咀嚼，形成一种情景理相生、含蓄蕴藉的意向空间，呈现出意蕴、情致、理趣，空灵中有实，飘逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情动人，或以思想启迪人，以智慧愉悦人，才能有意味，才能意味深长。当然，这一切不需要长时间准备，也不需要反复酝酿，正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”不需要刻意追求，偶尔得之即可。四、灵活

　　随笔在构思上具有零散性、发散性、随机性，学生面对一物之微、一时之得，生发出丰富的联想和想象，比物连类，上下串联，一气贯注，敷衍成篇。在表达方式上，可再现一个小场景，可记叙一个小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。在风格上，可朴实清秀，可雄浑刚劲，可潇洒俊逸，可峭利冷峻，可冲淡平和。可空灵温婉，可娟秀纤巧，可充满乡野之气，可洋溢都市风情，可庄可谐，丰富多彩。在篇幅上，长短不拘，长的可达千字，短的百字左右，随表意的需要而定，一般以短章小制为主。

　　随笔的随意、自由为学生的写作提供了广阔的空间，但也要防止两种可能出现的问题：一是立意的粗俗，层次低，随心所欲，缺少思辨，思想观点偏颇，总是着眼于个人得失，局限于个人小天地，肆意发挥个人的不健康情感;二是用笔的粗糙，结构安排、技巧运用、语言表达上不讲究，缺少审美眼光，泛泛道来，寒伧浅陋，面目可憎。为此，需要引导学生立意高远，追求情趣理趣，生动、形象、自然、鲜活、丰富、精美，富于文采。

　　写作应要有自己的个性作文本身就是学生个性化的行为，任何一篇文章都是他们对生活的独特感受，因而，作文教学的第一原则便是：想什么就能说什么，说什么就能写什么。《语文课程标准》强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”成年人有生命的感受和视角，孩子从自身的角度出发，也有他们对生命的理解和认识，这种认识往往是不同于我们成人的体验，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他们有权力表达。如果我们不允许学生以自我表达的方式，而要求他们去写一些人云亦云，按照老师的喜好和要求说话，久而久之，他们便丢失了自己的个性，甚至丢了自己活泼的心情和感觉，成为一个“失魂落魄”的人，远远背离了教育的宗旨。

　　诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞弗尔特说：“我为能够感到自由而写作。”是啊，教师要放飞学生，放飞作文，让学生大胆想像，自由表达，没有任何束缚，敞开心扉，畅所欲言，从作文的写作内容、表达形式到命题策略、评价方式等处处尊重学生的选择。

　　据报载，美国一位教师出了一道作文题，说是树林中发现了一个蛋，让学生推测这蛋的来历和它是什么蛋。其中一个学生这样想像：他把这个蛋拿回家孵，结果孵出了一位美国总统。因为他的文章极富创造性的想像，而被许多报刊发表且获了奖。这样的学生我们身边肯定也有，对于他们的别出心裁、新颖独特，我们要大加赞赏，即使是不太合理或十分幼稚，也不要轻易否定，而要努力保护他们的创造意识，从而激发潜在的创造能力。

　　最后，我想借此对本文开头提到的那位老师说，教师的职责不在于规范学生的写作“范式”，向学生大量灌输，而在于使学生充分发挥自己的才智和能力，畅谈个性化的认识感悟，写出儿童独有的天真质朴。

　　让学生学会描写、善于描写的方法

　　小朋友们常常写记叙文，但写起来却不能令人满意。说它不完整吧，那时间、地点、人物、事情(包括起因、经过、结果)这些记叙文的几个要素也都有了，但总觉得无话可说，只能写个极短的，并且还是平平淡淡的。

　　如有位小朋友写了一篇《浇花》：“我把书包放在教室里，就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛，花开得都很好看。我浇完水，就回教室上课去了。”这篇作文很空洞，只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壶从哪儿拿来的?到什么地方去装水?花坛里栽些什么花?这些花怎样旺盛，怎么好看?花儿喷上水后，又是一种怎样的情态?自己当时有怎样的心情?这些方面都没有作具体的描写。

　　记叙文中没有具体细致的描写，就不可能给人有身临其境的感觉，就不可能生动感人。有一篇《顽童阿吉》的故事，作者是这样描写阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精，一副黑黑的脸。两只眼睛滴溜溜的格外灵秀。右边那个鼻孔里常挂着一串鼻涕梭来梭去，也不擦掉，使人见了有些邋遢的感觉。”作者象个画家，抓住特征，仅仅几笔，就把阿吉的形象刻划出来了。假如叫有些小朋友去写，他可就“阿吉很瘦很黑，有点邋遢相。”这么一句。

　　有什么办法使自己也会学描写呢?我的意见是：第一，要养成仔细观察的习惯。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢?什么形状?什么颜色?什么动作?什么声音?等等，都要留心观察，并要把观察到的写在日记本中。平时能做到这样的话，以后写起记叙文来就不会干巴巴了。第二，我们要强迫自己把概括性的词语换成具体的描写。如“很热”，你就强迫自己不用这“热”字，你想办法把“热”的情状写出来，如“阳光炙烤着大地，柏油马路晒出了油。我满身是汗，急促地喘着气。”如“很冷”，你就强迫自己不用这个“冷”字。你想办法把“冷”的情景，如“嗷嗷怪叫的西北风夹着碎雪粉抖起威风，横冲直撞，把门窗打得辟啪响。我穿上棉袄，躲在家里，牙齿还不停地打架。”又如写胆小，就不用“胆小”这词。“爸爸妈妈都不在家。我把门锁得紧紧的。我一边吃饭，一边竖起耳朵，听着门外有什么响动。突然，砰砰两声，我吓了一大跳。‘谁?’我慌忙一叫。“这样一描写，不就把“胆小”形象地表现出来了吗?

　　作文写作应多写真实的感情

　　我说这同桌的故事是假的，他承认是作文选中看来的。我叫他写出他真实的同桌，他说照实写，写不来。

　　这种照抄照搬、胡编乱造的“作文”，对提高自己的作文能力是丝毫没有帮助的。相反，还会闹出笑话来。如最近我读到一本新出版的作文选。其中有一篇《冬天的早晨》，作者是平阳的小学生。该文说冬天“大榕树，光秃秃的树枝，立着一动不动。”，“上街买菜的老人，戴着大皮帽子，眉毛胡子也都变成白的了。”榕树是亚热带的长绿乔木，我们温州地区河埠头栽有很多大榕树，大家都看到榕树冬天是不落叶的，榕树怎么会“光秃秃”呢?我们温州很暖和，冬天很少下雪，有下雪也不大，下的时间也很短，哪有路上老人“眉毛胡子也都变成白的了”呢?“眉毛胡子变白”只有极寒冷的北方才能出现。这样的作文，我们一看，就觉得不真实。不真实就不可能成为好作文。

　　这些同学为什么会写不真实的作文呢?一是他们既怕作文又不重视作文，所以会来个随便抄编来应付;二是他们平时没有留心观察周围事物的习惯，脑袋里没有“积蓄”很多作文的材料，因此到写作文时，什么事也想不起来，就无法写了。

　　我想，要想纠正这抄作文选、瞎编作文的毛病，第一，要改变自己的想法，不要以为作文是可以胡编乱造的，一定要求自己去写真实的;第二，要培养自己留心观察周围事物的习惯，最好能够记日记，把每天看到的真实有趣的人与事，甚至听到生动的话，都记到日记里。若有这样的决心与努力，作文作假的毛病就一定能克服。

　　怎样把记叙文内容写具体

　　中考作文大多是记叙文，不少考生的作文在中心材料和思路结构方面都很不错，可是写人叙事只是概括地表达，给阅卷老师留下的只有事情的大概，具体的信息就无从知晓了。内容具体形象，是记叙文最基本的要求，只有具体形象地写人叙事、写景状物，才能强烈地感染读者。那么，怎样才能把记叙文内容写具体呢?

　　善于观察绘形传神

　　描写具体来自仔细观察。对每一个描写对象的观察，都可以从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手。例如：对一根头发的观察。我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房的味道(嗅觉)。只要调动所有感官，细心体察，就能描写得逼真、细腻，使文章具体形象，摇曳生辉了。

　　不断追问凸现特征

　　写文章时，边写边问自己有关人和事怎么样了，抓住引起人物和事件变化的前因后果，把故事的来龙去脉一步步追问清楚。俄国作家陀思妥夫斯基曾举出这样一个例子：有个小银元落在地上，他认为这话不够具体，应改为：有个小银元，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。为何要这样改呢?因为它具体形象地回答了：从哪里落的?怎样落的?落地后的响声、动态怎样?同理，如果我们写夕阳西下，这样来追问：夕阳依着什么落下去的?怎样落的?给大地带来了什么变化?就可以写成：红彤彤的太阳，紧贴着崇山峻岭，一步三回头，慢慢下坠，万道余晖撒满大地。爷爷的白胡子变成金胡子了，房子的百墙变成红的了，柳树的枝条变成黄的了。夕阳西下这一情景就更具体，更形象，更有色彩和气势了。写一次活动，也可以边写边问：活动地点在哪里?天气、环境怎样?活动的内容是什么?同学们干得怎样?谁表现得最好?为什么最好，到底是怎样干的?干的结果如何?这样一步步追问，就能具体地追出人物肖像、动作、语言、心理，事件的起因、发展、经过、结果和重点景物的形状、颜色、动态、声音、气味。

　　细致刻画捕捉细节

　　精雕细刻方能写出精彩说明文

　　不少同学觉得写说明文难，问有什么方法、决窍。其实，以课文中的说明文为范文，学习写说明文，不失为好方法。《核舟记》是一篇介绍工艺品的说明文，写得非常出色，认真阅读，可以得到写作工艺品说明文的如下启示。

　　一是介绍某件工艺品，必须把握其特点。

　　《核舟记》开头一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为奇巧，点明其雕刻技艺的总特点为因势象形，各具情态，并由此引出说明对象核舟。在对核舟予以具体解说之后，作者发出技亦灵怪矣哉的赞叹，不仅照应文章开头，也进一步突出核舟的雕刻特点。

　　二是对工艺品各个部分的介绍要着眼于全局，服从于整体，要充分突出其总特点。

　　三是要确定一条合理而清晰的说明顺序。先整体后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到内等。

　　《核舟记》在二至五段具体介绍核舟时，便是按先中间(船舱)后两端(船头、舟尾)、先主要部分(船头)后次要部分(舟尾、舟背)的顺序介绍的。这样行文，层次分明，便于读者理解。

　　四是观察要仔细，揣摩要深入，遣词用句要能准确描述说明对象的特点。

　　《核舟记》对人物情态的描绘逼真而生动，便是得益于观察之仔细及动词选用之恰当。如描绘船头三人用执、抚、指、现、袒、露、矫、卧、诎、竖、倚等动词。这些富有表现力的动词使得人物形象逼真、活泼生动而充满生气。特别值得一提的是作者能够通过对人物细微神态的仔细观察，深入揣摩，合理想象，准确揭示人物的情感、心理，使人物更加生动传神，使这篇工艺品说明文更生动具体，更富有情趣。如由鲁直右手指卷等动作揣摩出他如有所语的情境;由舟尾楫左者左手抚炉、视端容寂揣摩出他若听茶声然的平静心态。

　　课本中，介绍各种不同对象的说明文不少，这些说明文有共同之处，也因说明对象不同而有不同之处。如果认真阅读，细加揣摩，这对我们学写介绍各种不同说明对象的说明文会大有帮助的。

　　征服阅卷老师的四种作文结尾技巧

　　中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

　　一、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之自然结束式。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么式，什么法。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究自然并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

　　1、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。结尾写道：四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：我要高声赞美白杨树!

　　2、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称画龙点晴式。如《枣核》结尾写道：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。《记一辆纺车》结尾写道：跟困难作斗争，其乐无穷。记一辆纺车。

　　3、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到言已尽，意无穷的效果。《驿路梨花》结尾写道：驿路梨花处处开。

　　4、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

　　作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的诗外之功。

人常说“感人心者，莫先乎情”。文章若想打动人、感染人，就要挖掘内心深处的灵魂，抒发内心深处的真情。“感情真挚”就是要求考生在作文中能够自发地表达真情实感，使情感的流露给人以真实感、真诚感，以我手写我心，写我见，写我闻，写我想，写我感，用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火，而不是人云亦云，随波逐流

我喜欢文学,在文学创作的道路上磨爬滚打久了, 自然有一些写作感受蔓生出来.今天正巧有媒体约稿,于是借这个机会,我把自己对写作的一些粗浅理解倾吐出来以示读者.

遣词造句、立意构思是每一个写作者都应当具备的条件，我们姑且不去谈它，我们今天讨论怎样才能写出好文章。

文学创作不是靠着投机取巧,也并非要靠过人的天赋,它靠的是坚持学习,博览群书,要有广博纷杂的知识积累, 一种旷日持久的生活积淀;一份细微独特地观察能力;一种标新立异的写作视角;更重要的是要有纯洁高尚的思想情操。“行万里路，破万卷书”才会拓宽我们的视野，丰富我们的知识，我从来没有听说有哪个很少读书的人忽然之间就成为了作家，有哪个在家里足不出户的人忽然间写出了传世佳作；偶尔听说有一些天才儿童在十几岁时就发表了十几乃至几十万字的各类题材的小说，但是放弃读书选择创作的他们在今后的生命道路上，最终却是全无成果—“泯然众人矣”了！至于思想龌龊、言行低俗的人，我想即便他们有着过人的文采，恐怕也创作不出高雅的文学作品出来！

说到知识的渊博，我们就不能不联想到“鲁迅”先生！因为“鲁迅”先生一生阅读过大量的书籍，包括医学科技、历史风物、人文地理、自然常识、书法美术……，这一点从他的作品中就完全透露出来.从《娜拉出走以后》可以看出他对外国文学的捻熟，从《说胡须》可以看出他对人的生理的通透；从《论照相之类》可以看出他的生活常识的博杂……，所以他在写作起来就会游刃有余，嬉笑怒骂之间无一不显示出他生存的智慧，知识的渊博！

“丰子恺”先生的写作风格观察入微、视角独特，这也正验证了那句话“一沙一世界，一石一天国”，尤其精彩的是他那篇《口中缴匪记》和《吃瓜子》，一件件我们身边极为普通的事情，在他的笔下立刻就变得生动起来，阅读时让人眼前立刻惟妙惟肖地浮现出拔牙、吃瓜子的形象来，而且心生感触，直到现在，我依然可以清晰记得《吃瓜子》中那一段话：“……试看茶楼、酒店、家庭中满地的瓜子皮，便可想中国人在“格，呸”、“的，的”的声音中消磨去的时间，每年统计起来为数一定可惊。将来此道发展起来，恐怕全中国也可消灭在“格，呸”、“的、的”的声音中呢……。”

为什么同样是我们身边的小事，我们就不能把它用文字精彩表现出来呢？那是因为这些生活中的细枝末节我们平常都忽略掉了，我们不会用更深一种角度来看待身边的每一件小事，而“丰子恺“先生经过平时细微地观察、再用独特的视角去发现它们，并且经过文字的细致加工，所以才创作出了这样脍炙人口的名篇佳作！

其实我们身边就有好多写作素材等待我们发掘，如果我们平时注意观察了，用心去体会了，都可以写出一些有质量的稿件。时常听有些人说“我今天没有灵感”之类的话，我就不这样认为，没有灵感是由于你的写作素材不够充分，你大脑中储存的信息完全不足以写出一篇条理清晰、内容丰富的文章。我在写作思路匮乏的时候，往往就会推开电脑或放下手中的笔，完全不会强迫自己写那些不成熟的感想。或者出去寻觅感受相关的事物，以增加自己头脑的积储，或者搁置写了一半的稿件，让这种写作思路在大脑萦回，无论何时何地，我都会揣了纸笔，一旦有了相关的感受立刻继续我的写作。这样既不会让突袭的感想在记忆面前溜走，同时又积攒了许多珍贵的写作素材，可谓一举两得。

另外，文学写作的道路是漫长而又枯燥的，我们不能用急功近利地心态来对待它！我们不能因为自己的文章够了发表的资格就一味地注重发表数量，而忽略了继续地读书研习，所谓“活到老，学到老”，人的知识量是有限的，我们必需学会经常充实自己，如果你只顾拼命地创作而不肯注重知识的积累，那么你早晚会枯竭了写作的源泉，即便你苦思冥想、抓耳挠腮地制造出一篇篇所谓的文章来，相信文章的质量肯定也不会好到哪里去！

在文学写作中，我们还应当尽量摒弃那种讨巧的“套式”写作，那就是大篇幅地引用别人的文章、言论，最后加上自己的一点感想，即成一篇“观后感”、“读后感”类型的文章，（如果确实对某文章或剧情有深切地感受，偶尔为之倒是无可厚非的！）更不能抱着“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”的心态来对待写作！那样，既不能写出好文章，又养成了不良的写作习惯，结果也许会象“邯郸学步”的典故一样，连起码的写作的方法也忘记了，最终则会悔之晚矣。

如果不算是老生常谈的话，我还是赞成读书要有选择性地读，多看看国内国外名人名家的著作，认真研究他们的写作手法、谋篇布局，其它书籍虽然可以偶尔涉猎，但是在没有鉴赏能力的前提下，尽量不要刻意模仿，现在许多文学爱好者喜欢阅读网络上那些所谓的“精华帖子”，我不能怀着“一棒子都打死”的心态来看待网络文学，其中当然不乏好的文学作品，但是也有大量滥竽充数的低质量帖子充斥其中，“法乎其上，仅得其中，法乎其中，仅得其下”，如果你把这些人的作品当成学习的标准来细细研读了，那样恐怕你就写不出什么象样的文章了！

最近我写作的时候总有一种感觉，那就是似乎自己的思路总是在抄袭模仿别人，某篇文章写完之后，总是有一种似曾相识的感觉！也许这是多读了书沿袭了其中一些精髓思想的缘故，我认为这是情有可恕的事情，而且我在写这篇文章时，完全没有拿出任何的资料来翻阅。这就仿佛练习书法的人，必须要模仿前人写字的法度，等到完全会意了前人书法艺术中的运笔、形态、结构、章法后，再创造出自己的书法风格，于是就会自成一家。虽然已经脱离了被模仿者原有的书法风格，但是其中难免会透露出前人法度的痕迹，当然这和抄袭完全不搭界的。写作也应当是这样，我们必须摄取前人精妙地写作方法，然后在这基础上逐步脱离开来，取百家之长，慢慢地完善自己，相信有一天，当我自己的写作风格完全形成之后，那么离我人生的梦想也就不远了吧！

其实大家都知道文学写作没有任何的捷径可走，耐不住寂寞的人永远不会在这条路上走到终点，如果我们把写作的信念坚持不懈地恪守下去，做到“持之以恒”，平时注意多读、多写、多听、多看、多思考、勤修改、多探询问题的究竟，并且让浮躁的心态逐渐平和下来，无论你我，相信早晚都会写出令人们满意的文学作品来！

我也不拾人牙慧了。要怎么做下面的都说了很多。
第一，多看点自己喜欢的的书，不是那种泡面式的，多读多看没有坏处。
第二，记住那些让自己感触深的、有共鸣的话。每个人在每个时候的心情都是不固定的，但是，你能感觉到其中他想表达的那种情绪，代表你走出了第一步。然后要做的，就是去把握住那种感觉。
第三，要会幻想，要善于放开自己。僵死的思想没什么好处，那样写出来的东西都是死板的。不要刻意去追求什么感觉，随性就好。生活中突然有什么感悟或者想到什么，就写下来吧。那些就是属于你自己的文字，不管幼稚也有空想也罢。

没事多写点小片段，一开始没自己的风格就试着去模仿别人好了，日子久了配合你自己的想法和偶尔的灵感就容易写出真正属于自己的文字了。
其实我也没太多资格说这些话，上面的不过是个人的经验，你试试好了，别老在意别人说的条条框框。文，就是想把自己所思的所想的写出来，然后予于有相同心思的人来读，我想这样就足够了。

一、写自己最熟悉的
写作文，写自己最熟悉的人，最熟悉的事。熟悉的人和事往往给我们留下了极为深刻的印象，即使这个人不在眼前，即使这件事过去已经很久，但只要一想起来就都还犹如在眼前。这样就会有事可写，有情可抒。写得也会生动有趣，形态逼真。

二、写自己最感兴趣的
我们都有这个体验，有些事我们急需要告诉别人，对别人叙述这件事时，就会十分投入，叙述得有头有尾，有声有色，深怕遗漏了什么，讲到精彩处，我们会眉飞色舞，手舞足蹈，就会加上自己的议论和评价。写这样内容的文章，你一定会觉得有话可说，不会挖空心思编造故事。

三、作文从仿写起步
作文要自己动情地写，但并不反对最初阶段的模仿。找一篇自己喜欢的文章，不要太长，七八百字为宜。既然是自己学习的样板，文章就应该是精品，无论是语言，还是结构，都要是自己非常中意的。
1.模仿它的结构
2.模仿它写人、叙事、议论的方法
3.模仿它开头、结尾和过渡
4.模仿它的语言特点
5.自己认为需要模仿的内容

四、说自己的话，写自己的文
经过了以上步骤之后，就可以开始属于自己的文章了。写出作文之后，最好找一个精通此道的行家给你当面指点，那样提高会很快。

五、几点建议
1.写老老实实的文章，不要用一个网络语言！
2.写真情实感，千万不要装腔作势，无病呻吟！
3.从短文开始，哪怕开头只写300个字。
4.要勤写，把写作变成自己的一种习惯和嗜好。

主要还是靠自己多读书啊，读破万卷书，下笔有如神。