摘抄定义、作用、原理等知识在基础学习中是必要的吗

学习知识的关键环节是将新知识与旧知识联系到一起，形成一个知识网络。以下是一些在阅读中遇到的知识点：

风险和收益通常成正比例关系。

a）罗伯特·麦基《故事》指出，任何人类欲望的价值尺度与对它的追求所冒的风险都是成正比的。

b）霍华德·马克斯《投资最重要的事》提到，更高的投资风险导致更加不确定的结果。

不确定性具有价值。

a）《经济学的思维方式》指出，“不确定性是利润的必要条件”。

b）《What I Wish I Knew When I Was 20》提到，“不确定性是生命的本质，它激发了机会”。

阅读中的“提出问题-回答问题”可以帮助深入理解。

a）《如何阅读一本书》中提到，“主动阅读的核心是在阅读时提出问题，并在阅读过程中尝试回答这些问题”。

b）《认知心理学及其启示》中介绍了阅读的“PQ4R法”，其中的“Q”指的是提问，并回答。

万物互相联系。

a）《经济学的思维方式》认为，“经济学的思维方式认为，万事万物都是互相联系的”。

b）《社会心理学》引用赫尔曼·梅尔维尔的话，“我们的生活由无数不可见的细线串连在一起”。

c）《沉思录》中写道，“所有的事物都是相互联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任一别的事物没有联系”。

“问题”和“冲突”在我们的生活和故事中都是常见元素。

a）《金字塔原理》中，“问题”指的是你不喜欢某一结果，想得到其他结果。

b）《故事》中指出，在故事中，“开掘出一道鸿沟”可以在主观期望和客观结果之间创造出正面情感和负面情感的动态交替。

边际收益递减是经济学中的基本原理。

a）在经济学中，边际收益递减是一个基本原理。

b）罗伯特·麦肯在《故事》中指出，故事必须创造出正面情感和负面情感之间的这种动态交互。

重要性和紧急性的区别

a）《7习惯》：“重要性是指事情是否与你的目标相符，紧急性是指事情是否要求你立即处理。”

b）时间管理中的“四象限法”把任务分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、不重要但紧急、不重要也不紧急。

认知偏差

a）《思考，快与慢》：“人们很少能够认识到他们所持有的信念之一是错误的，除非他们搜集到相反的证据。”

b）《影响力》中提到的几种常见的认知偏差：社会证据偏差、权威偏差、稀缺偏差、亲和力偏差等。

聚焦于过程而非结果

a）《奇特的一生》：“我以前一直想要成功，但是现在，我发现把自己的全部心思都放在自己的工作上，关注过程而不是结果，实际上反而会让自己更容易取得成功。”

b）《极简主义》：“聚焦过程，而不是结果。结果仅仅是过程的一部分。最后的结果，是无法预知的。”

批判性思维

a）《批判性思维工具》：“批判性思维是指在分析、评价、推理和解决问题时，主动、坦诚、开放、有组织地使用一系列批判性思维技能，以达到精确、一致、有逻辑性和完整性的思考过程。”

b）《思考，快与慢》中也提到了批判性思维的重要性，指出我们需要学会辨别不合理的论据和假设，以及理性地评估和应对风险。

以上是一些关于知识、思维和行动的有趣点滴，希望对你有所启发和帮助。当然，这只是冰山一角，知识的海洋永远无限广阔，让我们继续探索前进吧！

　　初中是人生的一个新的阶段，我在这里整理了刚学物理时的注意事项，希望能帮助到大家。

　　刚学物理时的注意事项

　　第一，清楚初中物理都要学什么。

　　初中物理主要分为：热学、光学、声学、力学和电学，其中电学和力学是主要部分，也是初中物理的重、难点，中考时所占分值较大;热学、光学、声学部分所占分值较少。

　　第二，树立信心，坚信自己能学好。

　　很多学生看到物理就发愁，以至于产生了厌学的情绪。这里，丁老师建议，家长首先要树立信心——物理并不难，孩子一定能学会，能学好。然后告诉孩子，物理很有趣，这样能降低孩子对物理这门未知学科的畏惧心理，让孩子从心理上减压，轻装上阵。

　　第三，要善于思考，寻找、发现规律。

　　物理与人们日常生活联系很大，很有趣，如果用心观察、体会，会发现物理学中有很多小规律，用这些规律解题可以大大提高学生学习的效率。在学习中，学生要善于寻找、发现规律，这对于学习物理是很有帮助的。抓住了规律，就能达到事半功倍的效果。例如，学习压强部分时，关于规则形状固体压强可总结以下规律：

　　1.规则形状(正方体、长方体、圆柱体)固体放在水平面上对水平面的压强问题：公式：p=F/S=G/S=mg/S=ρvg/S=ρShg/S=ρgh;

　　例题：用相同材料制成的几个实心圆柱体，其质量、粗细、长短各不相同，将其竖直放在水平桌面上，对桌面压强较大的是( )

　　A.质量较大的圆柱体;B.较粗的圆柱体;C.较长的圆柱体;D.无法确定。

　　分析：圆柱体为规则形状且放在水平桌面上，利用p=ρgh公式，相同材料制成则ρ相同，g=9.8N/kg为一常量，所以h越大的p越大。故选C。

　　2.比较正方体物块放在水平面上对水平面的压强大小：(1)当质量相同时，ρ大的物块对水平面的压强大。推导过程：由ρ=m/v可知，m相同时，ρ大的体积v就小，正方体的面积S就小;又由p=F/S可知，F=G=mg则F相同，故S小的压强大，即ρ大的物块对水平面的压强大。(2)当体积相同时，ρ大的物块对水平面的压强大。推导过程：体积v相同时，正方体的边长a就相等，因为规则形状，由p=ρgh=ρga可知，g、a均相同，则ρ大的物块对水平面的压强大。

　　第四，善于总结、整理和归纳。 学习的过程就是知识不断积累的过程，课上要以听讲为主，好的例题，听不太懂的地方都要记下来，课后还要整理笔记。一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记做好补充。课下要独立做题，不依赖他人，保质、保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。好题、有价值的题、易错的题，分别做不同的记号，以备今后复习。物理题有很多可以归类，学习过程中不要盲目做题，搞题海战术，要善于归类。例如动滑轮、滑轮组的计算是初中物理的重点，但由于滑轮类型的多变一直困扰着很多学生，所以学习中可将这部分题归为4类：1.提升重物省力型;2.提升重物费力型;3.平移重物省力型;4.平移重物费力型。记准每一类型题的计算公式，做起题来就容易多了。

　　第五，合理规划寒假时间。

　　1.认真完成假期作业，保质保量独立完成，不会的问题或错题要整理下来以待解决。

　　2.初二上学期物理所学内容不多、不难，成绩不理想的学生要利用寒假把没掌握好的章节通过笔记和做题及时赶上来。

　　3.初二下学期内容涉及力学重点，难度较大，往届学生在此掉队的较多，加之下学期时间又短，教学进度比上学期要快，所以家长要提醒孩子做好预习，而且一定要关注学习效率，不要走马观花只看进度不看效果，让孩子吃夹生饭，似懂非懂，要把知识点把握准确，因为第一印象很重要，不好更正。

　　4.珍惜时间，提高效率。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了。不要认为初二离中考还有很长时间，耽误一点儿不算什么。初三总复习时间是有限的，有些初二内容总复习时没有时间再概括，只能通过做题来回顾。因此，初二就要打好基础，在每个学习的时间段内争取最高的学习效率，决不能边学边玩儿，要养成好的学习习惯，既然学了就必须有效果，要向时间要效率。

　　5.建立错题本，在寒假的学习过程中，肯定会遇到不会或做错的题目，这些题目应该整理在错题本上。建立错题本是一个对知识反复思考和认真整理的过程，是一个有针对性查漏补缺的过程，也是将解题思路类型化的过程，是对所学知识升华的一个过程。错题本可以将做错的题目相对集中，便于及时查找和复习巩固知识，也便于找老师答疑解惑。在整理错题本的过程中，学生可以有目的地对错题进行分类整理、错误辨析，并记录下自己的深刻反思，那么这些错题的重难点将会在头脑中重现并得以加深巩固，进而提高学习效率。要知道，错题本是每个学生复习备考的一个重要依据，它可以提供循环复习、循环记忆重难点的机会，它将是复习迎考时“查漏补缺”的好帮手。

　　更多注意事项

　　一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆

　　基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。同学们一开始学的几乎都是自然现象，三态的互化。很多问题一下有些饶人，但理清知识点后就容易进入状态了。到了光学章节， 如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。

　　关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑，可以和望远镜、远视镜及近视眼镜结合了理解。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，必要的死记硬背原理等还是有必要的，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。

　　反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，章节复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

　　二、 掌握科学的思维方法

　　物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.

　　(1)顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。

　　(2)发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小” ，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。

　　(3) 逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出哪些条件，找出隐含条件或过度条件，最后解决问题。

　　三、重视课堂上的学习上课

　　开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。

　　上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看。

　　四、重视对所学知识的应用和巩固

　　要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入，分析，概括，结论，应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

　　时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，这些都是正常的，这是任何一个初学者走向成功的必由之路

　　1.学会分析物理过程

　　学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规，三角板，量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的，死的，间断的。而动态分析是活的，连续的.

　　2.整理自己的学习资料习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。

　　学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　　3.向别人学习。

　　要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

　　4.归纳知识结构。

　　要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。

　　5.要正确使用数学工具:

　　数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：

　　(1)要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。例如，求平均速度，并不是求速度的平均值。要用总路程除以总时间，而不是把不同的速度加起来除以几。

　　(2)在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。

　　(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。自觉学会按题画图，看图识义，提高正确用图的能力，克服做练习不画图，不用图的坏习惯。

一二年级不需要记笔记，三年级以上最好还是记笔记。低年级语文以识字为主，知识点不多，孩子只要上课认真听课，积极回答问题，理解了就行，课后多读书，多记字就好了，尤其是课文一定要多读。

孩子做笔记的时候注意力容易被分散就听不到老师讲课了。对于小学生来说，一节课45分钟，能够有效利用20分钟就不错了，高年级能够分辨出老师讲的哪些知识点是重要的，并且主动记录的学生，都属于是会学习，有独立自主学习天赋的学生。

给小学生上好语文课的要点：

首先，这个阶段应该注意基础了，在上课时要注意一些字词句段的基本知识，跟考试题型紧密联系起来。

然后，平时还要注意学生的写作能力的训练，这个阶段不仅仅是接近小升初考试需要提高作文水平，更重要的是学生已经应该形成写作能力和表达能力了。

最后，在这个阶段，学生的心理已经较前一阶段成熟，对事物有了自己的看法，开始变得叛逆，教师应该时常跟学生进行交流，取得学生的信任，跟学生成为朋友，常常换位思考，在交流中教会学生处理事情的方法，这不仅有利于教学，对学生的整个人生都是很重要。